电控领导深入企业开展调研

  日前,电控领导王岩、张岳明、宋士军、郝妮、谢小明、张劲松、陈勇利、潘金峰带领电控党委工作部、战略发展部、相关事业部等部门负责人深入到各二级企事业单位开展调研,了解 “十三五”战略推进落实和 “两学一做”学习教育开展情况。
  在调研过程中,各单位重点汇报了落实电控“一二二一”战略和“三大战役”重点任务情况以及本单位“十三五”的发展思路、发展目标和发展举措;汇报了开展“两学一做”学习教育的做法、经验和下一步的工作安排。电控领导对各单位取得的成绩、推动“十三五”战略落实的举措以及领导干部良好的工作状态给予充分肯定,并就产业发展、提质增效、体制机制创新和党的建设等方面与企业领导进行了深入交流。
  电控党委书记、董事长王岩在调研座谈会上就如何推动“十三五”战略落实、推进“两学一做”学习教育深入开展提出了工作要求。
  王岩书记强调,电控“十三五”战略的核心就是要加快推进产业的快速发展。“十二五”真人娱乐通过改革调整搭建了产业发展和调整保障两个平台,解决了大部分制约发展的历史遗留问题,为“十三五”发展奠定了坚实基础。面向“十三五”,基于电控的资源禀赋和产业发展基础,真人娱乐谋划确定了四类产业发展方向:一是旗帜性产业,进一步巩固和提升具有全球影响力和竞争力的半导体显示产业地位;二是优势产业,打造具有国内领先水平和国际影响力的集成电路装备、高效储能电池及系统应用等产业;三是特色产业,打造在国内细分行业、市场具有核心竞争力国内领先的集成电路、精密元器件与仪器、智能装备等产业;四是着眼未来培育科技服务、文化创意、信息服务等新兴产业。一代人有一代人的使命,一代人有一代人的责任和担当。各级领导干部要肩负起发展的重任,满怀信心、充满干劲,坚定不移地推动电控“十三五”发展取得新的成绩。
  真人娱乐要通过体制机制创新提高企业竞争能力,释放企业活力,提高管理水平,推动产业实现快速发展。要紧抓深化国企改革的历史性机遇,加强体制创新方面的探索,支持企业通过引进战略投资者实现股权多元化,增强竞争能力,有条件企业实现资本证券化;要进一步规范和完善现代法人治理结构,加强机制创新方面的探索,特别是企业董事会运行、考核激励约束等方面的机制创新,在明确权责分工的前提下,探索向企业董事会授权选聘、评价、考核经营层(不含总经理)等,分批试点、逐步推开,释放企业经营管理活力;要进一步完善和优化管理体系建设,加强现代企业管理创新方面的探索,建立起电控与企业有机衔接、高效运转的两级内部控制管理体系,提升管理水平和风险控制能力。目前,真人娱乐还面临着部分资产权属不清、净资产收益率不高等问题,这些对体制机制创新产生了很大程度的制约,因此,“十三五”提出全面提质增效,解决制约体制机制创新的突出问题。
  各单位要全面抓好电控“十三五”战略的落实执行,围绕“一二二一”核心战略和“三大战役”主要思路,结合自身的产业定位和产业特点,积极谋划落实战略的思路和途径,尽快形成适应新形势、适应新常态的管理思想、经营理念和具体措施,围绕技术发展的新趋势、新需求、新应用和自身的产业定位认真研究,建立起清晰的经济运行模式和盈利模式,确保电控“十三五”战略的贯彻落实。
  王岩书记强调,“两学一做”学习教育是今年全系统党建工作的重要内容,各级党组织要按照中央精神认真开展好,夯实“学”这个基础,体现“做”这个关健,促进学习教育取得明显实效。
  在“学”的方面,一要通过“学”切实提高党员对“党要管党,从严治党”的高度认识,教育党员自觉遵守各级党组织的严格要求;二要通过“学”切实坚定党员的理想信念,提高党员的政治素养和党性观念,树立正确的世界观、人生观和价值观;三要通过“学”切实增强党员的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识,提高责任感和使命感,严格落实中央和上级组织要求;四是通过“学”切实增强党员干部讲规矩、守纪律的意识,自觉遵守落实中央“八项规定”、纠正“四风”等精神。
  在“做”的方面,要通过“两学一做”切实加强党组织建设,使党组织作用和“两学一做”成效真正体现在各项工作中。一是要在深化国企改革中坚持党的领导,加强党的建设,充分发挥党组织作用,承担起推动产业健康发展的政治责任,遵守“三重一大”等制度要求,把好关、尽好责。二是建立起基层党组织建设和党员管理的长效机制,实现常态化,坚持“三会一课”制度,不断推进党建创新,充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。三是加强思想教育,统一思想认识,通过电控和企业“十三五”宣贯等引导职工深刻理解、把握“十三五”战略规划的内涵实质,增添信心勇气,强化责任使命,认真贯彻落实。四是党的工作与经济工作紧密结合,通过企业文化建设凝聚共识,形成合力,充分发挥党的工作自身优势,切实推动经济工作取得突出成绩。五是切实在解决企业发展中的短板和难点问题上下功夫,突出体现党组织、党员的作用,形成明确的工作任务和具体目标,认认真真地学,实实在在地做,用工作成绩检验“两学一做”学习教育的成效。